Millî Eğitim Bakanlığı, öğrencilerin hangi mesleğe yatkın olduğunu erken yaşta belirlemek için mesleğe yöneltme testlerini hayata geçirdi. Bakanlığın Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdür Yardımcısı Murat Nedirli, İLKE Vakfı Eğitim..
Millî Eğitim Bakanlığı, öğrencilerin hangi mesleğe yatkın olduğunu erken yaşta belirlemek için mesleğe yöneltme testlerini hayata geçirdi. Bakanlığın Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdür Yardımcısı Murat Nedirli, İLKE Vakfı Eğitim Politikaları Araştırma Merkezi (EPAM) tarafından İstanbul Teknik Üniversitesi’nde düzenlenen VI. İstanbul Eğitim Konferansı’nda testlerin yanı sıra çocukları erken yaşta mesleklerle tanıştıran zanaat atölyelerini, 16 alanda uygulanan 170 kurs modülünü ve sanayiyle iç içe çalışan sektör içi okul modellerini anlattı.
“Eğitim ve İstihdamda Uyum Arayışı” temasıyla 26 Eylül’de gerçekleşen konferansta mesleki eğitim, açılış konuşmasından kapanış paneline kadar en çok tartışılan başlıklardan biri oldu. Millî Eğitim Bakan Yardımcısı Cihad Demirli meslek ortaokulu modellerinin değerlendirilmesi gerektiğini söylerken, panelde konuşan Prof. Dr. Ahmet Cevat Acar mesleki eğitimin ortaokul kademesinde başlatılmasında geç kalındığını ifade etti.
Nedirli: “Dijitalleşme, yapay zekâ ve yeşil dönüşüm mesleklerin içeriğini yeniden yazıyor”
Nedirli, mesleki ve teknik eğitimin ülkenin nitelikli insan kaynağının geliştirilmesinde temel bir rol üstlendiğini, dijitalleşme, yapay zekâ, veri analitiği ve yeşil dönüşümün mesleklerin içeriğini yeniden şekillendirdiğini söyledi. Bir politikanın etkinliğinin yalnızca stratejilerin belirlenmesiyle değil, uygulanması, izlenmesi ve sonuçlarının yeniden sürece aktarılmasıyla ölçüleceğini belirten Nedirli, okulların öz değerlendirme süreçlerinin mesleki eğitimde sürekli iyileşmeyi sağladığını kaydetti.
Mesleki eğitimin en önemli unsurunun yönlendirme, teşvik ve destek olduğunu vurgulayan Nedirli, Bakanlığın bu alandaki somut adımlarını şöyle sıraladı: Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini erken dönemde tanımalarını sağlayan mesleğe yöneltme testleri hayata geçirildi. Zanaat atölyeleriyle çocuklar erken yaşta farklı meslek alanlarını deneyimleyerek tanıyor. 16 alanda 170 kurs modülü uygulanıyor. Fırsat eşitliğini güçlendirmek amacıyla sektör içi okullar ve sektöre entegre okul modelleri geliştiriliyor. “Ben Her Yerde Varım” projesiyle öğrencilerin farklı alanlarda beceri kazanması destekleniyor.
Nedirli, mesleki eğitimin öğrenciler ve veliler tarafından doğru anlaşılmasının önemine dikkat çekerek “Temel amacımız, öğrencilerin değişen teknolojilere uyum sağlayabilen, hayat boyu öğrenmeyi sürdürebilen ve girişimci bireyler olarak yetişmesi. Çocuklarımızı yalnızca bugünün değil, geleceğin mesleklerine hazırlıyoruz” dedi.
Demirli: Meslek ortaokulları bilinçli yönlendirme açısından değerlendirilmeli
Konferansın açılışında konuşan Millî Eğitim Bakan Yardımcısı Cihad Demirli, 2024 Politika Belgesi’nde eğitimin niteliği ve istihdama hazırlığın üç ana temadan biri olduğunu hatırlattı. Bireylerin yetenek ve eğilimlerine göre yönlendirilmesi ihtiyacının arttığını söyleyen Demirli, meslek ortaokulları gibi modellerin bilinçli yönlendirme açısından değerlendirilmesi gerektiğini, lise mezuniyeti sonrasında istihdamı güçlendirecek politikalar için üretim, sanayi ve ticaret dünyasıyla eğitim arasında yakın temas kurulması gerektiğini ifade etti. Demirli, uyum arayışının eğitimi yalnızca istihdama hizmet eden bir araca indirgememesi gerektiğinin de altını çizdi.
Acar: “Mesleki eğitimi ortaokuldan başlatmakta geç kaldık”
Konferansın kapanış panelinde konuşan Prof. Dr. Ahmet Cevat Acar, mesleki ve teknik liselerin ortaokul kademesinin yapılandırılmasında geç kalındığını, el becerilerinin gelişimi açısından öğrencilerin erken yaşta uygulamalı eğitimle buluşması gerektiğini söyledi. Zorunlu stajın yanı sıra farklı iş deneyimi modellerinin yaygınlaştırılması gerektiğini belirten Acar, Türkiye’nin en büyük sektörü olan hizmetler sektöründe 19-20 milyon kişinin çalıştığını, bedensel ve uygulamalı beceri gerektiren mesleklerin üniversite eğitiminin tek seçenek olarak görülmesinin önüne geçecek şekilde ele alınması gerektiğini kaydetti.
Panelde konuşan Prof. Dr. Nurullah Gür ise üniversite sistemindeki tıkanıklığın Türkiye’ye özgü olmadığını, teknolojik ve ekonomik gelişmenin dünyanın birçok ülkesinde mesleki eğitimi yeniden öne çıkardığını söyledi. Özel sektörün mesleki eğitime ilişkin taleplerini somut önerilere dönüştürmesi gerektiğini belirten Gür, “Yapmamız gereken, atılan adımları kararlılıkla sürdürmek ve sonuçlarını görmek için gerekli zamanı tanımak” dedi.
Hacettepe Üniversitesi’nden Prof. Dr. Bekir Sıddık Gür de Türkiye’nin eğitim ve strateji belgelerinde mesleki eğitimin uzun süredir temel hedeflerden biri olarak yer aldığını hatırlatarak, ülkenin hem sanayi hem de eğitim yatırımlarını birlikte artırması gerektiğini söyledi.
#MillîEğitimBakanlığı #MeslekiEğitim #ZanaatAtölyeleri #İTÜEğitimKonferansı #EğitimVeİstihdam
